Ideas principales sobre "Mi credo pedagógico" de Dewey

"Mi credo pedagógico" Dewey

Diario de clase - trabajo individual - trabajo de grupo:
A continuación se exponen las ideas principales obtenidas de "Mi credo pedagógico" realizado por John Dewey:

En el Articulo 1

Habla de la educación, la cual debe comenzar en el nacimiento, mediante un proceso natural e inconsciente; Trata sobre formar las capacidades y hábitos para las situaciones de la vida cotidiana. Se empieza a educar cuando se enseña a enfrentarse a las situaciones cotidianas. El proceso se bifurca en dos ramas no subordinadas: la rama psicológica y la rama social. El artículo comenta que el individuo tiene que ser educado socialmente, la educación es un proceso psicológico. Educar es revolver problemas de la vida cotidiana y socializar. Defiende la idea de educar para de esta forma adaptarse a la sociedad.

En el Articulo 2

Trata sobre la escuela y la educación. Comenta que la escuela es una institución y la educación es un proceso social. En la escuela, el niño  desarrolla las capacidades para aquellos fines sociales del que él posee. La labor del profesor es enseñar a los niños. La educación tiene que ver con la vida real del niño y que tiene que comprenderlo de forma sencilla para que aprenda. El maestro es el que tiene que ayudar al niño para que cree su vida social, tiene que darle el camino, no las respuestas, de tal manera que el niño tenga que llegar a las respuestas por medio del camino. La escuela es un lugar común en el que el niño tiene que desarrollar sus capacidades a partir de las cuatro capacidades innatas de casa. La educación es un proceso de vida y se basa en el presente (el día a día). Se aprende mediante la experiencia. El maestro tiene que prestar atención a los intereses de los niños para enseñarle bien. Las relaciones con los demás constituyen una buena relación. El método que funda Dewey es el método por aprendizaje guiado. La educación les sirve para ayudarles a hacer la pregunta y encontrar los medios para llegar a las respuestas.

En el Articulo 3

La idea principal básica es la vida social. Las asignaturas y lo que se enseña en la escuela debe ir orientado a la vida social, actualmente no está orientado a esto. También defiende que asignaturas como costura o limpieza son igual de validas como lengua o matemáticas. La historia actual es la que nos enfoca a la vida social, el profesor debe explicar al niño como ha influido la historia a lo largo del tiempo en la sociedad. Explicar las asignaturas en base de lo que influye la sociedad en nosotros. Las asignaturas relacionadas con la vida social, para Dewey educar no son los conocimientos, sino a las actividades que tiene que hacer el niño en la vida real. Renovación de la experiencia propia del niño tienen que ser las actividades de la escuela. Dice que a los niños se les introducen demasiado pronto las materias específicas. El aporte de Dewey es el enfoque que tienen que tener las materias en la escuela.

En el Articulo 4

se enfoca en base de la idea principal, la cual es la siguiente: la educación se basa en el niño que es activo e impulsivo. Las ideas son el resultado de una acción ordenada y efectiva, no hay que caer en el error de enseñar al niño símbolos arbitrarios, sino que hay que centrarse en la solución. Las imágenes son muy importantes en la enseñanza, hay que intentar que el niño intente generar sus propias imágenes, el profesor tiene que trabajar la imaginación del niño. Los intereses del niño es otro principio, el profesor tiene que saber cuáles son, para que el niño aprenda correctamente, los intereses no tiene que ser ni fomentados ni reprimidos, el niño los tiene que sacar solo. El niño actúa según sus emociones, un error es que el maestro quiere imponer al niño emociones y actuar, hay que darle las actividades paras que a raíz de eso el niño saque sus emociones. Lo que guía el conocimiento es el sentimentalismo que tiene el propio niño. La observación continúa al niño, el profesor esta encima del niño siempre, para de estar forma poder saber qué es lo que quiere el niño y suscitar en el interés en la asignatura.
La noción de Paidocentrismo, trata de que el niño es el centro de enseñanza. El niño es activo, hay que provocar la actividad para que el niño aprenda, la actividad tiene que partir de sus intereses pero sin caprichos. La imaginación, el profesor se tiene que encargar de trabajar la imaginación en el niño, actualmente se restringe mucho la imaginación del niño. Emoción acción y conocimiento están unidas, esto lo tiene que unir el profesor.

En el Articulo 5

, y para acabar con este análisis, se aclara que la educación es un fenómeno social y es un método fundamental para la reforma social apoyada en la educación y no en leyes y castigos como muchos profesores hacen. La educación es una herramienta para prepararnos a pensar en nivel individual y social para así llegar a las reformas sociales y vivir mejor en sociedad, la escuela nos muestra valores e ideales buenos para la sociedad. La escuela es muy importante que sea el primer interés ya que es la base para un buen progreso. El docente tiene que formar una conciencia social, no solo educar al niño, no es un mero transmisor de información, sino tiene que enseñar los conocimientos sociales. Nos dice que para cambiar la sociedad hay que cambiar a las personas individualmente, la educación se enfoca de forma individual y por eso es importante. El profesor tiene que adaptarse al niño para saber qué es lo que tiene que enseñar o hacer en cada momento. Hay que concienciar a la población de la importancia de la educación para que el profesor tenga muchos recursos para poder enseñar. Se necesita educar para que haya un progreso social y se den las reformas sociales.

Grandes transformaciones durante el S.XIX

Al producirse la Revolución Industrial, surgen una serie de transformaciones que hacen que la sociedad evolucione ámbitos diversos.
 

Primeramente encontramos las transformaciones en los transportes y las distancias que se producen a lo largo de siglo XIX y gracias a esto, se produjo una mejora en la cantidad de excedentes productivos que debían ser trasladados a diferentes lugares. Se incorporó la máquina de vapor como invento revolucionario a los transportes terrestres y marítimos. Cabe destacar la locomotora de Stenfenson, con la cual se redujo la cantidad de tiempo que se dedicaba al transporte de las mercancías y de personas. Pero no fue solo la locomotora el único medio que mejoró los transportes, también destaca el barco de vapor o el ferrocarril. Destacan Inglaterra, Alemania o Estados Unidos como países que también utilizaron estos avances, aunque posteriormente se extendió por toda Europa. Una vez que se produjeron estas transformaciones en los transportes, surgieron otras en las fábricas, ya que éstas instalaron nuevas maquinarias las cuales eran más productivas, eficaces y rápidas, produciendo así una mayor competitividad entre los países, ya que objetivo común que tenían eran alcanzar la mayor economía posible y explotar colonias para obtener materias primas. Estados Unidos, Inglaterra, Alemania y Francia se convirtieron en los países que mayor maquinaria producían. 

Al principio el coste del transporte era muy caro, pero a raíz de todo esto, se produjo una reducción en el coste el coste, siendo asequible para el presupuesto de la población, ya que esto les permitió poder trasladarse de unos lugares a otros para poder trabajar tanto en la industria como en el sector servicios. La consecuencia que tuvo fue que la población se asentó cerca de las industrias por la comodidad de la cercanía. El desarrollo industrial conllevó un gran número de migraciones hacia la ciudad para prestar servicio a las fábricas e industrias. Muchos campesinos y artesanos se convirtieron en obreros, debido a la producción de las fabricas y el abaratamiento que éstas hicieron en lo productos, haciendo que los pequeños talleres desaparecieran por lo que las personas se vieron obligadas a emigrar. 
Este desarrollo industrial y la llegada masiva de inmigrantes ocasionaron la falta de viviendas, servicios esenciales y escuelas para muchas familias y numerosas epidemias. La crisis económica obligaba a las personas a inmigrar en busca de trabajo. 

Con la evolución de la industria, se crearon nuevos productos que mejoraron la vida cotidiana de las personas gracias a la posibilidad de adquirir diversos productos novedosos y de bajo coste y también se introdujeron numerosos productos y utensilios del hogar que antes el hombre no conocía. Todo ello hizo cambiar la mentalidad y la forma de vida de las personas de aquella época. Cabe citar otra transformación, en relación con la anterior, que es la producción en serie, en la que a cada trabajador se le asignaba un paso de todo el proceso productivo lo cual era más rentable y eficiente ya que simplificaba la labor de los trabajadores y obtenía el máximo provecho. Gracias a Taylor, se consiguió el máximo rendimiento de la empresa al menor coste. Este sistema tan eficiente fue adoptado por Ford en la elaboración de los automóviles y por numerosas industrias más. A su vez se produjeron innovaciones en la comunicación y los transportes. Los medios de transporte acortaban distancias para el reparto de mercancías y el traslado de personas. Se crearon el Canal de Suez en 1869 para facilitar el transporte entre Europa, África, Oceanía y Asia y el Canal de Panamá.
Otros hechos importantes que surgieron a principios del siglo XX fue la creación del primer aeroplano y gracias a este se empezaron a desarrollar las telecomunicaciones con el telégrafo y el código Morse. Se consiguió la comunicación intercontinental para dar paso, más adelante, a la creación de las ondas electromagnéticas, al teléfono, a la radio, al telégrafo...

Gracias a la Revolución Francesa se produjo un impulso de la escuela pública. Además la Esta organización escolar de de la mayoría de los países europeos sirvió como modelo para la América latina o Japón. Pestalozzi consideraba era necesario que adaptar la enseñanza a la madurez del niño, para un mejor aprendizaje basado en la idea de una enseñanza que afectara a la “cabeza, corazón y manos”. Fue la mayor influencia de esta nueva forma de enseñanza. Las características de esta escuela son la expansión de la educación a toda la sociedad, “la escuela es para todos”, la escuela maternal, la difusión del libro de texto y el fomento de la investigación didáctica. También, se produjeron cambios en la pedagogía como la introducción y difusión de escuelas infantiles, elementales, secundarias e universidades. En las escuelas infantiles se impartía enseñanza religiosa, actividades al aire libre, trabajos manuales, preparación formal de la lectura, escritura y cuentas, se utilizaba el método intuitivo o demostrativo. Se crearon escuelas cercanas a las fábricas, para que los hijos de los trabajadores también tuvieran acceso a ellas. Se fomentan actividades al aire libre y los trabajos manuales. Se utilizaban los métodos intuitivos, las nomenclaturas sistemáticas y el cálculo mental. 

La enseñanza en las escuelas elementales eran la enseñanza mutua y el modelo de Pestalozzi, en el cual, el niño debía estar en plena armonía con la naturaleza y con libertad, influido por Rousseau. El método didáctico era muy útil debido a que los alumnos más aventajados ayudaban a los más retrasados a aprender los contenidos. Un hecho importante fue la formación de facultades y la fundación de escuelas de ingeniería. La universidad empieza a especializarse.

 Finalmente, en las universidades se crearon especializaciones de títulos debido a la separación de las ciencias naturales y las matemáticas de las artes.

Pensamientos de Aristóteles y Platón

En este otro trabajo de investigación se profundiza más sobre los pensamientos de Aristóteles y Platón.

ARISTOTELES:

Fue el creador de la lógica formal, economía, astronomía, precursor de la anatomía y la biología y un creador de la taxonomía (es considerado el padre de la zoología y la botánica). Está considerado Aristóteles (junto a Platón) como el determinante de gran parte del corpus de creencias del Pensamiento Occidental del hombre corriente (aquello que hoy denominamos "sentido común" del hombre occidental).

Creencias fundadas en conceptos y formulaciones tan importantes como crear la primera formalización Lógica; la formulación del principio de no contradicción; el concepto de sustancia, entendido como sujeto, y el predicado, como categoría; y la analogía del ser, pueden ser considerados como la base sobre la que se construyó la filosofía tradicional de occidente. 

PLATON:

Fue un filósofo griego, alumno de Sócrates y maestro de Aristóteles, de familia nobilísima y de la más alta aristocracia. 

En la actualidad se cree que Platón escribió cuarenta y dos diálogos, recopilados por sus discípulos y otros escritores contemporáneos (que también escribieron sobre él). Además de los diálogos, se conservan algunas cartas que Platón supuestamente escribió en sus años de vejez. Si bien el carácter de algunas de ellas es apócrifo, otras, como la Carta Séptima, son consideradas auténticas y resultan muy importantes para reconstruir parte de la vida y el pensamiento ulterior de Platón. 
Su teoría más conocida es la de las Ideas o Formas. En ella se sostiene que todos los entes del mundo sensible son imperfectos y deficientes, y participan de otros entes, perfectos y autónomos (Ideas) de carácter ontológico muy superior y de los cuales son pálida copia, que no son perceptibles mediante los sentidos. Cada Idea es única e inmutable, mientras que, las cosas del mundo sensible son múltiples y cambiantes. 

La contraposición entre la realidad y el conocimiento es descrita por Platón en el célebre mito de la caverna, en La República. Para Platón, la única forma de acceder a la realidad inteligible era mediante la razón y el entendimiento; el papel de los sentidos queda relegado y se considera engañoso. 

Pestalozzi - Aspectos más relacionados con la enseñanza.

A continuación, expongo un trabajo de investigación en el cual quiero mostrar quién fue Pestalozzi para aclarar todos los contenidos que vayamos a ver sobre el.

Pestalozzi fue el iniciador de la Pedagogía Popular y la Escuela del Trabajo.Defendia la idea de que la ecuación del hombre  tiene dos metas:

a) Una formación general que aspira a la suprema plenitud del hombre, ala más completa humanidad.

b) La educación condicionada por el tiempo y el lugar, que tiene un carácter profesional, es decir, educa al hombre para un ambiente social dado y está en correlación con las fuerzas conformadoras del medio.

Pestalozzi para las enseñanzas intelectuales, toma en cuenta algunos aspectos; como los cuales:

·    Para la enseñanza de los números (relaciones métricas y numéricas):

·         Partía de los conocimientos previos de los niños.

·         Presentaba materiales concretos con los cuales, el estudiante pudiera practicar diferentes ejercicios.

· Para la enseñanza de la forma (observar, medir, dibujar y escribir):

·         Enseñar a los niños diferentes objetos; dándoles descripciones sencillas y asi reconozcan con facilidad los diferentes objetos a observar en su medio.

·         El niño poco a poco tendría mayor destreza en reproducir objetos; ya que cuando se lo mencionen también lo imaginaria con la descripción antes brindada.

·         Pestalozzi pensó que el dibujo era una herramienta muy útil para que posteriormente el niño aprendiera a escribir; ya que adquiriría practicidad en sus manos.

·      Para la enseñanza del lenguaje:

·         Pestalozzi buscaba desarrollar poco a poco el lenguaje del niño, empezando por ello en conversaciones sencillas y así ellos enriquecerían su vocabulario.

·         También pensó que por medio de la lectura y escritura se afianzaría el lenguaje.

·         Para el trabajo del lenguaje en la etapa pre-escolar; se debía empezar del sonido a la palabra, para que luego se trabaje de la palabra a la frase

·  Para aspectos generales de su Educación Elemental

·      Considera de suma importancia el primer contacto afectivo entre la madre e hijo; ya que ahí se desarrolla el primer lazo afectivo.

·         La primera formación social que recibe el niño es la familia y posteriormente se debe continuar en la escuela y así el niño aprenderá a relacionarse con sus pares.

·         La educación que se brinda debe ser creativa y motivadora; para que asi el niño adquiera mejor el aprendizaje.